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2019-09-20 17:42 阅读:705次

 当教育失去了鲜活和生动的特性,学生的热情和对于未来教学的憧憬就会丧失很大一部分,这是非常重要的一点。2.当前的高校“教育学”[2]课程教学模式之中,极大的缺乏了讲课授课的真实性。“教育学”的授课本来就是一个很复杂很全面的一种授课过程。而当前的授课却十分的单一,只采用了教师按照教案讲课的形式,几乎没有基础教育教学的时间课程,无法把教学当中的最重要的实践经验体现出来,没有生动形象的教学实例进行演示,学生很难想象出真是的情景和形象。当然目前大多数高校对于“教育学”的课时安排很少,限于课时安排的时间短、场景单一,教师也只能进行单一的教学模式,尽力去给学生们示范真实的情况,去给学生传授真实的教学经验。但是着不仅仅是不能达到教学的真正目的,而且也极大的浪费了学生对于教育事业的积极性,形成了教育上的各种浪费的同时也偏离了真正的教学目的。

 

 BlackF(2002)通过实证研究证明,当公司面临财务危机时,高层管理人员会更倾向于选聘具有会计专业能力的独立董事,拥有不同工作经验的独立董事可以利用自身优势为公司发展带来更大的回报,体现了独立董事的咨询功能。Agrawal等(2001)和Lester等(2008)研究表明,企业聘请已退休的政府官员来担任企业的独立董事,这是企业为了其实现政治战略,Cooper等(2010)的观点是,在被监管企业(如食品、化工企业)以及在与政府政策相关度比较高的企业中,比较常见的现象是聘任行政背景的独立董事。

 

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